Page 42 - e-Kongre Bildiriler Kitabı

Araştırma Modeli

Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden biri olan durum çalışması ile gerçekleştirilmiştir. “Söz

konusu yöntemde ele alınan sınırlı bilginin çoklu kaynaklar aracılığı ile detaylı bir biçimde toplanarak

betimlenmesi ve incelenmesi süreci gerçekleşmektedir” (Cresswell, 2016). İlgili araştırmada
kullanılması için bilgi kaynağı olarak başvurulan öğretmen ve öğrenci görüşleri ve bunun yanında

araştırmacı gözlemleriyle durum betimlenmiştir.

Çalışma Grubu

Erzurum İline bağlı bir köy okulunda görev yapan sekiz öğretmen ve aynı okulda öğrenim gören

60 öğrenci seçilmiştir. Öğrencilerin 14`ü 5. sınıf, 7`si 6. sınıf, 23`ü 7. sınıf ve 16`sı ise 8. sınıfta öğrenim

görmektedir. Bununla beraber araştırmaya katılan 8 öğretmen Fen Bilimleri (n=1), Türkçe(n=1), Din
Kültürü ve Ahlak Bilgisi (n=1), İngilizce(n=1), Matematik(n=1), Okul Öncesi Öğretmeni (n=1), Sınıf

Öğretmeni (n=2) alanlarında ders vermektedir.

Bununla birlikte araştırmaya katılan öğretmenlerin eğitim durumları ele alındığında tamamının

lisans mezunu olduğu görülmektedir. Ayrıca söz konusu öğretmenlerin çalışmanın gerçekleştiği

okuldaki görev süreleri bir ile dört yıl arasında değişmektedir.

Veri Toplama Araçları

Araştırmada üç farklı veri toplama aracı kullanılmıştır. Bunlar, “öğrenci görüşme formu”,

“öğretmen görüşme formu” ve “gözlemci formu”dur. Öğrenci görüşme formu hazırlanmadan önce

öğrencilere uzaktan eğitime yönelik hissettiklerine dair bir kompozisyon yazmaları istendi. Söz konusu
yazılar toplanarak analiz edilip konu başlıkları oluşturuldu. Oluşturulan konu başlıklarına göre

öğrencilere sorulacak sorular hazırlandı. Hazırlanan sorular bir ölçme değerlendirme uzmanı, iki Türkçe
öğretmeni ve iki alan uzmanının görüşü alınarak düzenlendi ve öğrenci görüşme formuna son hali

verildi.

Öğretmen görüşme formuna dair sorular araştırmacı tarafından hazırlandıktan sonra bir ölçme
değerlendirme uzmanı, iki Türkçe öğretmeni ve iki alan uzmanının görüşü alınarak düzenlendi. Daha

sonra söz konusu görüşme formu iki Türkçe öğretmenine uygulandı. Uygulamadan sonra soruların
tamamının anlaşılır olduğu tespit edildi. Forma son hali verildikten sonra çalışma grubundaki

öğretmenlere uygulandı.

42