Page 454 - e-Kongre Bildiriler Kitabı-II

Eğitimde Yeni Normlar-II Uluslararası Covid-19 Kongresi

GİRİŞ

2020 yılı MEB verilerine göre ülkemizde okul öncesi, ilk ve orta öğretimde toplam 18,3 milyon öğren-
ci eğitim almaktadır. Bu öğrencilere 68.589 okul binasında eğitim veren öğretmenlerin sayısı 1,2 milyon
civarındadır. 54.715 resmi okulda 942.936 öğretmen 15,2 milyon öğrenci, 13.870 özel okulda 174.750
öğretmen 1,5 milyon öğrenci, 4 açık öğretim okulunda 1,5 milyon öğrenci eğitim öğretimi yürütmektedir.
Ülkemizde MEB’e bağlı resmi ya da özel okul tüm örgün kurumların yanı sıra üstün zekâlı ve yetenekli
öğrencilerin eğitimini desteklemek üzere 1993 yılından itibaren çalışmaları başlatılıp, 1996 yılında ilk birimi
kurulmuş olan Bilim Sanat Merkezleri bulunmaktadır. Kısaca BİLSEM olarak adlandırılan bu kurumlarda
okul saatleri dışında ve hafta sonları eğitim programları uygulanmaktadır. Ülke genelinde 182 BİLSEM ’de
63.000 öğrenci eğitim görmektedir.
MEB tanımı ve BİLSEM yönergesine göre üstün/özel yetenekli birey; özel akademik alanlarda, zekâ,
yaratıcılık, liderlik ve sanat yönüyle akranlarına göre yüksek düzeyde performans gösteren kişilerdir.
Sternberg’e göre, zekâ insan doğasını bütünüyle ele alan bir yapıya sahiptir. IQ puanı zekâyı tanımlamak
için yetersizdir. İnsan doğası, akademik ve soyut becerilerin dışında bilgiyi büyütme, geliştirme, yaratıcılık
ve üretme becerilerine de sahiptir. Sadece çevreye uyum sağlama değil aynı zamanda çevreyi değiştirme
becerilerini de sergiler. Üstün zekâlıların özellikleri başlığıyla birçok özellik sıralanabilir.
Çocuğun üstün zekâlı/yetenekli olarak adlandırılabilmesi için tüm özellikleri taşıması gerekmez. Bir
özellik bir çocukta görülürken başka bir çocukta görülmeyebilir. Başarılı zekâ kuramı, kişinin becerileri-
ni organize etmesi ve buna bağlı olarak sosyal yaşamda başarılı olma sürecini esas alır. Bu süreçte kişi
güçlü ve zayıf yönlerini belirlemeli ve buna göre analitik, yaratıcı ve uygulamalı becerilerini geliştirmelidir.
Tok ve Sevinç’ e göre bu kurama dayalı eğitim uygulamalarında kullanılan düşünme temelli program-
lar, doğruya ulaşmak için sürekli yeni yollar araştıran, öğrenmeyi sürekli kılan, gelişimi devamlılık gösteren
bireylerin yetişmesini hedefler.
BİLSEM’de giriş süreci 3 aşamalıdır. Birinci aşama; sınıf öğretmenlerinin öğrenciyi fark ederek aday
göstermesi sürecidir. Bu süreçte sınıf öğretmenleri gerekli gözlemleri yaparak öğrencinin diğer aşamalara
geçebilmesi için gerekli gözlem formlarını e-okul sistemi üzerinde doldurarak adaylık işlemini tamamlarlar.
Sınıf öğretmeni tarafından tespit edilemeyen öğrenciler daha ilk açmada kaybolmaya terkedilmiş anlamı
çıkarılabilir.
Sınav aşamasına geçen öğrenciler öncelikle grup tarama testine alınırlar. 2017 yılına kadar kâğıt üs-
tünde yapılan testler, bu yıldan itibaren tablet bilgisayar üzerinden uygulanmaktadır. Sınav/test soruları,
örgün eğitim müfredatı dışında algıları öne çıkaran farklı kategorilerde sorular içermektedir.
Örnek:

Yukarıdaki örneğe benzer soruları içeren grup tarama testi sonuçlarına göre öğrencilerin aday göste-
rildikleri yetenek alanlarında bireysel değerlendirmelere alınması aşamasına geçilir. Resim, müzik ve genel
zihinsel yetenek başlıklarında ayrılan öğrenciler en fazla iki alanda bireysel değerlendirmeye alınabilirler.
BİLSEM ‘de eğitim görmeye hak kazanan öğrenciler burada uygulanan, “Uyum, Destek, Yetenekleri Fark

artvincovidcongress.org 454 - Bildiri Metni -