Page 451 - e-Kongre Bildiriler Kitabı-II

Eğitimde Yeni Normlar-II Uluslararası Covid-19 Kongresi

Özel Öğrenme Güçlüğü Yaşayan Öğrencilerin Uyum Sorunlarına İlişkin Öğretmen Görüşleri

Mehtap BAYRAKÇI , Birol SUSAM b
a
aÖğretmen, Samsun İl Milli Eğitim Müdürlüğü, mehtap-aydogan@hotmail.com
bÖğretmen, Samsun İl Milli Eğitim Müdürlüğü, birolsusam@gmail.com

Özet

Bu araştırmanın amacı özel öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilerin yaşadığı uyum sorunlarına ilişkin
öğretmen görüşlerini ortaya koymaktır. Nitel bir çalışma olan bu araştırmanın çalışma grubu 2020-2021
eğitim-öğretim yılında Samsun İli Bafra İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’ne bağlı ilkokullarda görev yapmakta
olan 20 sınıf öğretmenlerinden oluşmaktadır. Araştırmanın verileri, nitel veri toplama tekniklerinden yarı
yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılarak elde edilmiştir. Görüşme verilerinin çözümlenmesinde nitel
veri çözümleme teknikleri kullanılmıştır.
Öğretmenlere göre özel öğrenme güçlüğü yaşayan öğrenciler en fazla okuma- yazma ve okuduğu-
nu anlama konularında zorlanmaktadır. Bu öğrencilerin en fazla zorlandıkları ders ve konular matematik
dersi dört işlem ile matematik dersi problem çözme konularıdır. Öğretmenlerin öğrenme güçlüğü ya-
şayan öğrencilerin yaşadıkları sorunları aşma yöntemleri arasında en fazla tercih edilen yöntem öğrenci
ile birebir ilgilenmedir. Bunun yanında bireyselleştirilmiş öğretim programı hazırlanması ikinci en fazla
kullanılan yöntemdir. Öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilerin akranları ile yaşadığı sorunların başında
sosyalleşememe sorunu gelmektedir. Bunun yanında akran zorbalığı da ikinci en fazla yaşanan sorun
olarak karşımıza çıkmaktadır.
Öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilerin yaşadıkları sorunların giderilmesine yönelik çözüm önerilerinin
başında aile ile işbirliği yapma gelmektedir. Bunun yanında çözüm önerisi olarak; rehberlik servisinden ya-
rarlanma, uzman desteği alma, destek eğitime yönlendirme, öğrenci ile empati yapma, akranlara öğrenci
hakkında bilgi verme ve öğrenci ile birebir ilgilenme sıralanmaktadır.

Anahtar Kelimeler: Özel Öğrenme Güçlüğü, Özel Eğitim, Kaynaştırma.

- Bildiri Metni - 451 Eğitimde Yeni Normlar-II