Page 110 - e-Kongre Bildiriler Kitabı

SONUÇ ÖĞRETMEN ÖĞRETMEN OLUMSUZ MAĞDUR
AÇMAZ ÖĞRENCİ TEKNOLOJİ DİSİPLİNLİ OLUMSUZ/TEKNOL

BAĞIMLILI OJİ BAĞIMLISI
ĞI

UÇAĞIN SESİ ÖĞRETMEN × GÖREVİNE YARDIMSEVER,

BAĞLI ARKADAŞ CANLISI
AYNADAKİ ÖĞRENCİ VELİ KURTARICI/ OLUMSUZ

BEN DAVRANIŞLAR/
SİHİRLİ/ FİNALDE DEĞİŞİM

DÖNÜŞTÜREN

EVVELEMİR ÖĞRENCİ KISITLAYIC KURTARICI KISITLANMIŞ
DE TERAKKİ I EĞİTİM

SÜREÇLERİ

ARKADAŞ ÖĞRETMEN MADDİ DESTEKLEYİCİ DOST CANLISI
KOŞULLAR

GİBİ ÖĞRENCİ EBEVEYNL × ×
ER

Çalışma kapsamında incelenen 9 filmden 5 tanesi öğrenci, 4 film ise öğretmen yönetmenler

tarafından yönetilmiş olan filmlerdir. Öğrenciler tarafından yönetilen filmlerden sadece bir tanesinde
sorunun odağında öğretmen figürü yer almaktadır. Sürgün adlı bu filmde de hatalı ve sorumsuz

davranışlar gösteren öğretmenin bu davranışlarına sebep olarak evlat acısı yaşamış olması gibi güçlü bir
gerekçe sunulmuş, filmin finalinde de öğretmenin hatasını anlayıp, davranış değişikliği göstermesi

sağlanmıştır.

Öğrenciler tarafından çekilmiş olan diğer filmlerde teknoloji bağımlılığı, veliler, kısıtlayıcı

eğitim süreçleri ve ebeveyn davranışları eleştiri konusu olarak yer almıştır.

Öğretmenler tarafından yönetilen dört filmden ikisi, metnin sorununun odağına öğretmen
figürünü yerleştirmiştir. Bu durum öğretmenlerin ürettikleri sinema metinlerinde mesleki bir özeleştiri

yapma eğiliminde olduğunu düşündürmektedir. Ancak bahsi geçen bu iki filmden biri olan Saklı

filminde öğretmenin eğitim sürecinin bir elçisi olarak konumlandığını söylemek mümkündür. Öğretmen
yönetmenler tarafından çekilmiş olan diğer iki filmin eleştirel durum betimlemesi yapan bu filmlerin

aksine, motive edici filmler olduğu görülmektedir. Arkadaş isimli film, engelli öğrencilerin sevgi, umut
ve dayanışmasını konu edinirken soruna veli dayanışması ile çözüm getirmiş ve maddi yetersizlikler

110