Page 448 - e-Kongre Bildiriler Kitabı-II

Eğitimde Yeni Normlar-II Uluslararası Covid-19 Kongresi

Pandemi Sürecinde Üstün Yetenekli Öğrencilerin Biyoloji Eğitimi Gebze Bilsem Örneği

Elvan BEYHAN a

aDr. Öğretmen, Gebze Bilsem, elvanbeyhan71@gmail.com

Özet

Dünyada Covid-19 salgınının başlaması ile birlikte: 2020 Mart ayından beri Türkiye de yüz yüze eğiti-
me ara verilmiş ve On-line eğitim sürecine geçilmiştir. Bu araştıranın amacı deneyimlerimizi ve bu süreci
yönetmede kullandığımız teknikleri meslektaşlarımız ve eğitim planlayıcıları ile paylaşmaktır. Bu süreci
yaşadıktan sonra, hayat boyu öğrenme, zoom ile on-line dersler, ortak doküman inceleme, anket oluştur-
ma, dijital öğrenme araçları gibi kavramlar hayatımıza hızla giriş yapmıştır. Araştırma yöntemi olarak nitel
araştırma deseninin fenomenoloji modeli uygulanmıştır. Beş(5) Proje Öğrencimizin deneyimleri ele alınmıştır.
Bu süreçteki üstün yetenekli öğrencilerimiz neler hissetmişlerdi, algıları ne yönde idi gibi sorulara
cevaplar aramıştık. Sonuç olarak. Bu süreçte çoğu öğrenci depresyona girme, mutsuzluk gibi sorunlar
yaşarken, Bilsem öğrencilerimiz bu süreci oldukça iyi yönetmiş. Yarışmalara katılım sağlamış ve Bölge
düzeyinde sergiye kalma (2204-A ve 2204-C), finalist olabilme gibi derecelere kadar ulaşabilmişlerdir.
Hayal kurma, hedef oluşturma, projeyi sahiplenme gibi konularda oldukça başarılı idiler. Basit de-
neylerin ev ortamında yapılabilirliği ve proje yazımı için istenilen esnek çalışma saatleri, Zoom ve Google
documentation, G. Drive, anket soruları vs ile başarılı çalışmalara imza atmışlardır. Bu yeni süreçte dene-
yimlediklerimizi meslektaşlarımız ile paylaşarak alan yazındaki ihtiyacın giderilmesine katkı sağlanmıştır.

Anahtar Kelimeler: Üstün Yetenekli Öğrenciler, Proje Yarışmaları, Pandemi, Biyoloji Eğitimi

Biology Education of Gifted Students in the Pandemic Process, Gebze Bilsem Example

Abstract

With the onset of the Covid-19 epidemic in the world: Since March 2020, face-to-face education has
been suspended in Turkey and the on-line education process has been started. The purpose of this rese-
arch is to share our experiences and the techniques we use in managing this process with our colleagues
and training planners. After experiencing this process, concepts such as lifelong learning, online lessons
with zoom, joint document review, survey creation, and digital learning tools have entered our lives quick-
ly. The phenomenological model of the qualitative research design was applied as the research method.
The experiences of our five (5) Project Students were discussed. We sought answers to questions such
as what our gifted students felt in this process, and what their perceptions were. As a result.
While most students experienced problems such as depression and unhappiness in this process,
our students managed this process quite well. They participated in the competitions and were able to
reach such degrees as participating in the exhibition at the Regional level (2204-A and 2204-C) and being
a finalist. They were very successful in dreaming, setting goals, owning the project. They have accomp-
lished successful works with flexible working hours, Zoom and Google documentation, G. Drive, survey
questions, etc. for making simple experiments at home and for project writing.
By sharing what we have experienced in this new process with our colleagues, we have contributed
to meeting the need in the literature.

Key Words: Gifted Students, Project Competitions, Pandemic, Biology Education

artvincovidcongress.org 448 - Bildiri Metni -