Page 162 - e-Kongre Bildiriler Kitabı-II

Eğitimde Yeni Normlar-II Uluslararası Covid-19 Kongresi

sorular sorulup, yanıtları alınmıştır.
Araştırmanın ilk aşamasında toplanılan veriler tekrar okunmuştur. Hazırlanmış olan soruları sormak
için görüşmecilerden alınan ses kaydı veya görüntülü konuşma yoluyla elde edilen verileri yazıya dökerek
zihinde fikirlerin ve örüntülerin tekrar oluşması sağlanmıştır. Deşifre ederken ayrıntılara gerek yoktur
fakat bu çalışmada yine de titiz ve kapsamlı bir şekilde veriler yazıya dökülerek ihtiyaç duyulan bilgilerin
atlanmaması ve orjinaline sadık kalınması amaçlanmıştır. Daha sonra veriler okunup, gözden geçirilip ve-
rilerin içeriğine dair önemli bulunan fikirlerin ilk listesi ve kodları oluşturulmuştur. Örneğin:
Ham veri: Online staj konusunda arkadaşlarım ve ben çok endişeliyiz.Offf eğer staj yapmazsak
iş bulmamamız çok zor. (Mırıldanma) Ne yapacağımızı bilmiyoruz niye bizim başımıza bunlar geliyor
anlamıyorum.
Kod: Arkaşları ve kendisi kaygılı, staj yapmazlarsa iş bulamazlar, sitem
Amaç, tablo ve zihin haritası kullanarak kodları tekrar analiz ederek farklı kodların nasıl daha kapsayıcı
bir tema oluşturabileceğine ilişikin akıl yürütmektir. Örnek olarak; pandemide staj yapamamanın getirdiği
olumsuzluklara alt kod olarak ‘iş bulmada zorluk’, ‘mesleki yetersizlik’ gelirken, pandemide evde kalmaya
alt kod olarak ‘kendini geliştirme’, ’bulaşı azaltma’ verilebilir.
Temalar tekrar gözden geçirilerek sadeleştirilmiştir. Temaların kodlarının içeriği okunarak birbiriyle
tutarlı bir örüntü oluşturup oluşturmadığına bakılmıştır. Uygulanan temaların, araştırma konusu ile bilgi
ve bütünlük içinde olması gerekmektedir. Bu araştırmada her temanın “öz olarak” ne anlattığı tanımlan-
mıştır ve her temanın veri setinin hangi boyutunu yansıttığı belirlenmiştir. Örnek verecek olursak online
staj için belirlenen alt temalar ‘dezavantaj’ ve ‘mesleki yetersizlik’ ten oluşurken sahada stajın alt temaları
‘süpervizyon’ ve ‘deneyim’ den oluşmaktadır.
Yapılan analizde araştırma verilerinden hareketle hem tek tek temalara hem de toplamda bütün
temalara dair açık, anlaşılır, tutarlı, mantıklı, kendini tekrar etmeyen ve ilginç bir “hikaye” sunulması amaç-
lanmıştır. Analizde temanın geçerliliğini kanıtlayan, laf kalabalığına girmeden doğrudan alıntı ve örnekler
sunulmuştur. Ayrıca bu analitik anlatının verinin betimlenmesinin ötesine geçerek araştırma problemine
dair bir görüş sunması da amaçlanmıştır (Braun ve Clark, 2019).
Araştırmada çalışmaya dâhil edilecek araştırmalar veri kaybına sebebiyet vermemek adına titiz bir
şekilde incelenmiştir. Araştırmada içerik analizi yapılarken kullanılan temalar analizde kullanılan matris
özelliklerine uygun olarak belirlenmiştir. Temalar belirlenirken çalışmalar tek tek ele alınmış ve bir çalış-
manın kodlama ve temalama işlemi bitmeden diğer çalışmalara geçilmemiştir. Tüm çalışmaların kodlama
işlemi araştırmacılar tarafından ayrı ayrı yürütülmüş ve elde edilen temaların benzer olduğu belirlenmiştir
(Tavşanlı ve Kaldırım, 2020).
Araştırmada yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır ve tüm sorular önceden detaylıca dü-
şünülmüştür. Sosyal hizmet stajını uzaktan yapan öğrencilerle bir görüşme yapılacaksa konu ile alakalı
yaşayabilecekleri zorluklar saptanarak sorular bu doğrultuda seçilmiştir. Yapılandırılmış görüşme tekniği
ne tür soruların ne şekilde sorulup hangi verilerin toplanacağını en ayrıntılı biçimde saptayan, görüşme
planının aynen uygulandığı bir görüşme biçimidir. Sorunun hangi amaca yönelik sorulacağından hangi yolla
sorulacağına önceden karar verilmiştir.
Bu tür görüşmelerde görüşmeciler herkese aynı soruyu neredeyse aynı sözcükleri kullanarak yö-
neltirler, dolayısıyla görüşmecinin sınırlı bir özgürlüğü vardır. Bu görünümüyle görüşmeler nicel veri sun-
maktadır (Ergun, 2020). Örneğin sosyal hizmet stajyeri öğrencilerin pandemi nedeniyle stajlarını uzaktan
yapmalarının ortaya çıkardığı sorunlar gibi aynı sorundan etkilenen bireyler konu alınır.
Yapılandırılmış görüşmede görüşme soruları önceden hazırlanır, cevaplar ise seçeneklerle belirlenir.
Sosyal hizmet son sınıf öğrencilerin pandemi sürecinde yaşadıkları durumun ele alındığı bu araştırmada
tam yapılandırılmış görüşme tekniği tercih edilmiştir. Konu ile ilgili bir soru havuzunun olması, araştırmanın
bu sorulara verilen cevaplar üzerinden belirlenmesi ve sonuç elde edilmesi için bu teknik araştırmada
kullanılmıştır. Yapılandırılmış soru yönergesi ekte verilmiştir. Araştırma için gereken etik kurul izni Süleyman

artvincovidcongress.org 162 - Bildiri Metni -